题目翻译（带注释）

题目描述
Terry女士是一位幼儿园美术老师，喜欢让学生用黏土创作。她的一项任务是让学生将黏土捏成方块并测量其尺寸。然而，每节课总有一个孩子会从另一个孩子那里拿走一些黏土。由于Terry女士给每个孩子的初始黏土量相同，你可以编写一个程序，在她测量完每个孩子的成品方块后，帮助找出欺负者和受害者。

输入格式
输入包含一个或多个班级的数据，最后以仅包含-1的行结束。每个班级数据开始于一个整数n（班级学生数），接下来是n行学生信息。每行学生信息包含三个正整数（表示黏土方块的长、宽、高）和学生名字（长度不超过8字符）。每个班级学生数不少于2且不超过9人，Terry女士给每个学生的初始黏土量最多为250立方单位。每个班级恰好有一个欺负者和一个受害者。

输出格式
对每个班级，输出一行，格式严格遵循样例输出。

输入数据1

3                   
10 10 2 Jill        
5 3 10 Will         
5 5 10 Bill         
4                  
2 4 10 Cam          
4 3 7 Sam           
8 11 1 Graham       
6 2 7 Pam           
-1                  

输出数据1

Bill took clay from Will.  
Graham took clay from Cam. 

来源
Mid-Central USA 2003

关键概念注释

• 体积计算：方块体积 = 长×宽×高，记为( V = l \times w \times h )
• 初始黏土量：同一班级所有学生的初始黏土量相同，且( V_{\text{初始}} \leq 250 )
• 欺负者与受害者：
  • 欺负者：成品体积 > 初始量（拿走了他人黏土）
  • 受害者：成品体积 < 初始量（黏土被拿走）

解题要点提示

1. 核心逻辑：

   • 计算每个学生的方块体积
   • 找出唯一的初始体积（所有学生体积的中间值，因恰好一人增多、一人减少）
   • 确定体积大于初始值的为欺负者，小于初始值的为受害者

2. 关键步骤：

   • 读取输入并计算各学生体积
   • 统计体积出现次数，确定初始体积（出现次数为n-2的体积值）
   • 按格式输出结果

示例解析（以班级1为例）

• 学生体积：Jill(200)、Will(150)、Bill(250)
• 初始体积应为200？150？250？
  • 假设初始为200：Bill(250>200)是欺负者，Will(150<200)是受害者，符合题意
  • 其他假设不满足“恰好一人增多、一人减少”
• 输出：$Bill took clay from Will.$